La traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle et la manière de se protéger en ligne?
Objectifs d’apprentissage :
● Sensibiliser les élèves au sujet de la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle en Ontario et des risques connexes en ligne.
● Fournir aux élèves des mesures concrètes pour éviter d’être la cible de trafiquants de personnes lorsqu’ils ou elles se trouvent dans des espaces virtuels.
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Remarques pour le personnel enseignant :
Il existe de nombreux mythes concernant la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle. Il faudra évaluer le niveau de connaissance et de sensibilisation des élèves, puis décider s’il faut passer plus de temps sur certains domaines du cours que d’autres. Consultez le document Prévenir la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle : conseils de sécurité en ligne - pour que les éducateurs ou éducatrices se familiarisent avec les stratégies de sécurité en ligne.
Liens entre les programmes pédagogiques :
Vie active et santé 9e année (PPL1O)
C1.2 expliquer des avantages et des risques associés aux technologies de communication dans la vie quotidienne (p. ex., avantages : accès facile et rapide à l’information, à sa famille et à ses amis; risques : diffamation, vol d’identité, cyberintimidation, sextage, pornographie) ainsi que des stratégies de protection permettant d’en faire une utilisation sécuritaire.
Français, 9e année. Cours théorique (FRA1D)
Réagir avec un esprit critique à divers textes lus, par rapport notamment: Aux référents culturels (p. ex., façon de penser, mode de vie); aux valeurs (p. ex., franchise, sens des responsabilités); aux perceptions véhiculées par le narrateur (p. ex., point de vue, stéréotype).
Initiation à la technologie, 9e année (TIJ1O)
C2.1 explorer la diversité des possibilités de carrière et de formation en technologie (p. ex., domaines techniques comme la fabrication ou les transports; métiers de la restauration, des services personnels et des soins de santé ou de l’environnement; domaines artistiques comme la production musicale ou multimédia) en puisant des renseignements à différentes sources (p. ex., Classification nationale des professions [CNP], site des associations professionnelles, annuaire des établissements de formation).
C2.2 identifier des habiletés techniques et des pratiques de gestion des ressources que les personnes développent ou adoptent au contact des technologies utilisées dans la vie quotidienne (p. ex., maniement d’instruments, d’outils ou d’appareils ménagers et de communication; exécution de petits travaux de réparation; entretien régulier de la voiture; recyclage des déchets).